Registros de carrera digitalesen Raz-Plus
Con nuestra herramienta de registro de carrera en línea, los miembros de Raz-Plus o Raz-Kids pueden:
- Asignar un libro de referencia de los niveles aa-J
- Asignar un pasaje de referencia de los niveles aa-Z2
- Escuchar las grabaciones de los estudiantes de la lectura en voz alta de un libro o pasaje
- Puntuar todas las grabaciones de los estudiantes utilizando una herramienta de registro de ejecución en línea
- Puntuar las grabaciones de los estudiantes de los niveles aa-Z2
- Escuchar las grabaciones de los estudiantes de los relatos
- Puntuar los relatos utilizando una rúbrica en línea
- Ver las preguntas de los cuestionarios fallidos y un informe sobre qué habilidades de comprensión apoyar o reenseñar con cada alumno
- Recompensar el progreso de los alumnos mediante la concesión de estrellas para gastar en el RAZ Rocket
- Seguir el progreso de sus alumnos a lo largo del tiempo
.herramienta de registro en línea
Se utilizan varios términos cuando se califica un formulario de registro de ejecución. Debe familiarizarse con estos términos revisando las explicaciones que aparecen a continuación.
- Errores (E) – Los errores se contabilizan durante la lectura cada vez que un niño hace algo de lo siguiente:
Sustituye una palabra del texto por otra
Omite una palabra
Inserta una palabra
Hace falta que le digan una palabra
Monta una palabra (no es resultado del dialecto; crea una no-palabra) - Autocorrección (SC) – La autocorrección se produce cuando un niño se da cuenta de su error y lo corrige.Cuando un niño realiza una autocorrección, la sustitución anterior no se puntúa como un error.
- Significado (M) – El significado forma parte del sistema de pistas en el que el niño toma su pista para entender el texto pensando en el fondo de la historia, la información de las imágenes o el significado de una frase. El conocimiento implícito de la estructura ayuda al lector a saber si lo que lee es correcto.
- Visual (V) – La información visual está relacionada con el aspecto de las letras de una palabra y con la palabra en sí.Un lector utiliza la información visual cuando estudia el sonido inicial, la longitud de la palabra, los trozos de palabras familiares, etc.
Proceso de dos pasos
Paso 1
Marque el texto en el formulario de registro de carrera a medida que el estudiante lee del pasaje de referencia o del libro de referencia.Antes de tomar su primer registro de carrera, familiarícese con los símbolos utilizados para marcar un formulario de registro de carrera.Estos símbolos se encuentran en la Tabla 1.También revise el Registro de carrera de muestra para ver cómo se ve un formulario completo. También es una buena idea tomar algunos registros de práctica jugando con un compañero de clase mientras él/ella hace el papel de un lector en desarrollo, cometiendo intencionalmente errores para que usted los registre.
Una vez que el estudiante ha leído todo el texto en el formulario de registro de carrera y usted ha registrado su comportamiento de lectura, puede completar el Paso 2.
Paso 2
Rellene las casillas a la derecha de las líneas de texto que ha marcado. Comience por observar cualquier error que el alumno haya cometido en la primera línea. Marque el número de errores cometidos en la primera casilla a la derecha de la línea. Si el alumno ha corregido por sí mismo alguno de estos errores, marque el número de autocorrecciones en la segunda casilla a la derecha de la línea.A continuación, determine si los errores y las autocorrecciones se han producido como resultado del significado, de la estructura o de las pistas visuales.Para una descripción de cada una de estas pistas, revise las explicaciones proporcionadas anteriormente. Escriba MSV en cada casilla para cada error y autocorrección que se haya cometido y marque con un círculo la letra correspondiente a la pista utilizada por el alumno.
Después de completar el paso 2 debe sumar el número de errores y autocorrecciones y escribir cada total en la casilla al final de la columna correspondiente. A continuación, calcule la tasa de errores, la tasa de precisión y la tasa de autocorrección del alumno, que se encuentran en la siguiente sección Puntuación y análisis de un registro de ejecución.
No es necesario que marque la parte del registro de ejecución correspondiente a las señales MSV. Simplemente se utiliza para ayudarle a analizar más a fondo el comportamiento de lectura de un estudiante y proporcionar una visión más profunda de las posibles deficiencias de lectura de un estudiante. Puede seguir utilizando la información sobre los índices de error, autocorrección y precisión para situar al alumno en el nivel de instrucción apropiado para su desarrollo.