Marking a Running Record

DigitalRunning Recordson Raz-Plus

Com a nossa ferramenta de gravação online, os membros do Raz-Plus ou Raz-Kids podem:

  • Assign a Benchmark Book from Levels aa-J
  • Assign a Benchmark Passage from Levels aa-Z2
  • Ouvir as gravações dos alunos a partir da leitura em voz alta de um livro ou passagem
  • Score todas as gravações dos alunos usando uma corrida online-ferramenta de gravação
  • Escutar as gravações dos alunos de recontos
  • Contactos com uma rubrica em linha
  • Ver perguntas não respondidas e um relatório em que as capacidades de compreensão devem ser apoiadas ou reensinar com cada aluno
  • Prémio do progresso dos alunos através da atribuição de estrelas para passar no Foguete RAZ
  • Trace o progresso dos seus alunos ao longo do tempo

Termos gerais são utilizados ao marcar um formulário de registo em execução. Deve familiarizar-se com estes termos, revendo as explicações abaixo.

  • Erros (E) – Os erros são contados durante a leitura sempre que uma criança faz qualquer uma das seguintes coisas:
    Substitui outra palavra por uma palavra no texto
    Omite uma palavra
    Insere uma palavra
    Tem de ser ditas a uma palavra
    Mispronuncia uma palavra (não um resultado de dialecto; cria uma não palavra)
  • Auto-correcção (SC) – A auto-correcção ocorre quando uma criança percebe o seu erro e o corrige.Quando uma criança faz uma auto-correcção, a substição anterior não é pontuada como um erro.
  • Significado (M) – O significado faz parte do sistema de sugestão em que a criança leva a sua sugestão a fazer sentido do texto, pensando no fundo da história, na informação de imagens, ou no significado de uma frase. Estes sinais ajudam na leitura de uma palavra ou frase.
  • Estrutura (S) – Estrutura refere-se à estrutura da linguagem e é muitas vezes chamada sintaxe. O conhecimento implícito da estrutura ajuda o leitor a saber se o que ela ou ele lê soa correctamente.
  • Visual (V) – Informação visual está relacionada com o aspecto das letras numa palavra e a própria palavra.

Processo de dois passos

Passo 1

Marque o texto no formulário de registo em execução à medida que o aluno lê a partir do Benchmark Passage ou Benchmark Book. Antes de tirar o seu primeiro registo em execução, familiarize-se com os símbolos usados para marcar um formulário de registo em execução. Estes símbolos são encontrados na Tabela 1. É também uma boa ideia fazer algumas práticas de registo de corrida por role-playing com um colega professor, uma vez que ela/ele desempenha o papel de um leitor em desenvolvimento, cometendo intencionalmente erros para você gravar.

Após o aluno ter lido todo o texto no formulário de registo de corrida e ter registado o seu comportamento de leitura, pode completar o Passo 2.

Passo 2

Preencher as caixas à direita das linhas de texto que marcou. Comece por olhar para qualquer erro que o studenthas tenha cometido na primeira linha. Marcar o número de erros cometidos na primeira caixa à direita da linha. Se os próprios estudantes corrigiram algum destes erros, marque o número de auto-correcções na segunda caixa à direita da linha. De seguida, determine se os erros e auto-correcções foram feitos como resultado de significado, estrutura, ou taco visual. Para uma descrição de cada um destes tacos, reveja as explicações fornecidas acima. Escreva MSV em cada caixa para cada erro e uma auto-correcção feita e faça um círculo à volta da letra apropriada para a deixa utilizada pelo aluno.

Após completar a etapa 2 deve totalizar o número de erros e auto-correcções e escrever cada total na caixa no fundo da coluna apropriada. Em seguida, calcular a taxa de erro do aluno, taxa de precisão e taxa de auto-correcção,encontradas na secção seguinte Pontuação e Análise de um Registo em Execução.

Não é necessário marcar a parte do registo MSV do formulário de registo em execução. É simplesmente utilizado para o ajudar a analisar melhor o comportamento de leitura de um estudante e fornecer uma visão mais profunda sobre as possíveis deficiências de leitura de um estudante. Pode ainda utilizar a informação sobre erros, auto-correcção e taxas de exactidão para colocar o aluno ao nível instrucional adequado ao desenvolvimento.

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