Segnalare un registro di corsa

DigitalRunning Recordson Raz-Plus

Con il nostro strumento di registrazione online, i membri di Raz-Plus o Raz-Kids possono:

  • Assegnare un libro di riferimento dai livelli aa-J
  • Assegnare un brano di riferimento dai livelli aa-Z2
  • Ascoltare le registrazioni degli studenti che leggono ad alta voce un libro o un brano
  • Classificare tutte le registrazioni degli studenti utilizzando uno strumento di registrazionestrumento di registrazione online
  • Ascolta le registrazioni degli studenti delle narrazioni
  • Classifica le narrazioni utilizzando una rubrica online
  • Vedi le domande del quiz mancate e un rapporto su quali abilità di comprensione supportare o ri-insegnare con ogni studente
  • Si tratta di un’esperienza di apprendimento.insegnare con ogni studente
  • Riconosci i progressi degli studenti attraverso l’assegnazione di stelle da spendere nel RAZ Rocket
  • Traccia i progressi dei tuoi studenti nel tempo

Diversi termini sono usati quando si segna un modulo di registrazione in corso. Dovresti familiarizzare con questi termini esaminando le spiegazioni qui sotto.

  • Errori (E) – Gli errori vengono contati durante la lettura ogni volta che un bambino fa una delle seguenti cose:
    Sostituisce un’altra parola per una parola nel testo
    Mette una parola
    Inserisce una parola
    Ha bisogno che gli venga detta una parola
    Misconosce una parola (non è un risultato del dialetto; crea una non parola)
  • Autocorrezione (SC) – L’autocorrezione avviene quando un bambino si rende conto del suo errore e lo corregge.Quando un bambino fa un’autocorrezione, la sostituzione precedente non viene valutata come un errore.
  • Significato (M) – Il significato fa parte del sistema di spunti in cui il bambino prende spunto per dare un senso al testo pensando allo sfondo della storia, alle informazioni dalle immagini, o al significato di una frase. Questi spunti aiutano la lettura di una parola o di una frase.
  • Struttura (S) – La struttura si riferisce alla struttura del linguaggio ed è spesso chiamata sintassi.La conoscenza implicita della struttura aiuta il lettore a sapere se ciò che legge suona corretto.
  • Visiva (V) – L’informazione visiva è legata all’aspetto delle lettere in una parola e alla parola stessa.Un lettore usa l’informazione visiva quando studia il suono iniziale, la lunghezza della parola, i pezzi di parole familiari e così via.

Processo in due fasi

Fase 1

Segnala il testo sul modulo di registrazione mentre lo studente legge dal brano di riferimento o dal libro di riferimento.Prima di prendere la tua prima registrazione, prendi familiarità con i simboli usati per segnare un modulo di registrazione.Questi simboli si trovano nella Tabella 1. Rivedi anche il modello di registrazione per vedere come appare un modulo completato. È anche una buona idea fare un po’ di pratica con un insegnante che interpreta il ruolo di un lettore in via di sviluppo, facendo intenzionalmente degli errori da registrare.

Una volta che lo studente ha letto tutto il testo sul modulo di registrazione e tu hai registrato il suo comportamento di lettura, puoi completare la fase 2.

Fase 2

Compila le caselle a destra delle righe di testo che hai segnato. Comincia a guardare ogni errore che lo studente ha fatto nella prima riga. Segna il numero di errori fatti nella prima casella a destra della riga. Se lo studente ha corretto uno di questi errori, segna il numero di autocorrezioni nel secondo riquadro a destra della riga; poi determina se gli errori e le autocorrezioni sono stati fatti come risultato del significato, della struttura o di spunti visivi; per una descrizione di ciascuno di questi spunti, rivedi le spiegazioni fornite sopra. Scrivi MSV in ogni casella per ogni errore e autocorrezione fatti e cerchia la lettera appropriata per lo spunto usato dallo studente.

Dopo aver completato il passo 2 dovresti totalizzare il numero di errori e autocorrezioni e scrivere ogni totale nella casella in fondo alla colonna appropriata. Poi calcola il tasso di errore, il tasso di accuratezza e il tasso di autocorrezione dello studente, che si trova nella prossima sezione Punteggio e analisi di un registro di esecuzione.

Non devi segnare la parte del registro di esecuzione relativa al MSV. E’ semplicemente usata per aiutarvi ad analizzare ulteriormente il comportamento di lettura di uno studente e fornire una visione più profonda delle possibili carenze di lettura di uno studente. Puoi ancora usare le informazioni sull’errore, l’autocorrezione e i tassi di accuratezza per collocare lo studente al livello educativo appropriato per lo sviluppo.

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