O Relatório do Laboratório

Overificação

Este documento descreve um formato geral para relatórios de laboratório que pode adaptar conforme necessário. Os relatórios de laboratório são o tipo de documento mais frequente escrito em engenharia e podem contar até 25% de um curso, embora pouco tempo ou atenção seja dedicado à forma de os escrever bem. Pior ainda, cada professor quer algo um pouco diferente. Independentemente das variações, contudo, o objectivo dos relatórios de laboratório permanece o mesmo: documentar as suas descobertas e comunicar o seu significado. Com isso em mente, podemos descrever o formato do relatório e os seus componentes básicos. Conhecendo as peças e a finalidade, pode adaptar-se às necessidades particulares de um curso ou professor.

Um bom relatório de laboratório faz mais do que apresentar dados; demonstra a compreensão do escritor sobre os conceitos por detrás dos dados. O simples registo dos resultados esperados e observados não é suficiente; deve também identificar como e porquê as diferenças ocorreram, explicar como elas afectaram a sua experiência, e mostrar a sua compreensão dos princípios que a experiência foi concebida para examinar. Tenha em mente que um formato, por muito útil que seja, não pode substituir um pensamento claro e uma escrita organizada. Ainda precisa de organizar cuidadosamente as suas ideias e expressá-las de forma coerente.

Componentes Típicos

• Title Page
• Abstract
• Introdução
• Métodos e Materiais (ou Equipamento)
• Procedimento experimental
• Resultados
• Discussão
• Conclusão
• Aplicações
• Outras Leituras

1. A Página de Título precisa de conter o nome da experiência, os nomes dos parceiros de laboratório, e a data. Os títulos devem ser simples, informativos e menos de dez palavras (ou seja, não “Laboratório #4” mas “Laboratório #4: Análise de amostras usando o Método Debye-Sherrer”). 2. O Resumo resume quatro aspectos essenciais do relatório: o objectivo da experiência (por vezes expresso como o objectivo do relatório), principais descobertas, significado e principais conclusões. O resumo inclui também frequentemente uma breve referência à teoria ou metodologia. A informação deve claramente permitir aos leitores decidir se precisam de ler todo o seu relatório. O resumo deve ser um parágrafo de 100-200 palavras (a amostra abaixo é de 191 palavras).

Método de bricolage

li>Teoria de bricolage

Restrições:

Uma página
200 palavras MAX.

Sample Abstract

Esta experiência examinou o efeito da orientação da linha e do ângulo da ponta da seta na capacidade do sujeito de perceber o comprimento da linha, testando assim a ilusão Müller-Lyer. A ilusão Müller-Lyer é a ilustração visual clássica do efeito do entorno sobre o comprimento percebido de uma linha. O teste consistia em determinar o ponto de igualdade subjectiva, fazendo com que os sujeitos ajustassem segmentos de linha para se igualarem ao comprimento de uma linha padrão. Vinte e três sujeitos foram testados num desenho de medidas repetidas com quatro ângulos diferentes de ponta de flecha e quatro orientações de linha. Cada condição foi testada em seis ensaios aleatórios. As linhas a serem ajustadas foram inclinadas com setas apontando para fora com diferentes graus de pontaria, enquanto as linhas padrão tinham setas apontando para dentro com o mesmo grau. Os resultados mostraram que os comprimentos das linhas foram sobrestimados em todos os casos. O tamanho do erro aumentou com ângulos de ponta de flecha decrescentes. Para a orientação das linhas, a sobrestimação foi maior quando as linhas eram horizontais. Esta última é contrária às nossas expectativas. Além disso, os dois factores funcionaram independentemente nos seus efeitos sobre o ponto de igualdade subjectiva dos sujeitos. Estes resultados têm implicações importantes para aplicações de design de factores humanos, tais como interfaces de visualização gráfica.

3. A introdução é mais restrita do que o abstracto. Afirma o objectivo da experiência e fornece ao leitor um pano de fundo para a experiência. Diga o tópico do seu relatório de forma clara e concisa, em uma ou duas frases:

p>Exemplo: O objectivo desta experiência era identificar o elemento específico numa amostra de pó metálico, determinando a sua estrutura cristalina e o seu raio atómico. Estes foram determinados utilizando o método Debye-Sherrer (câmara de pó) de difracção de raios X.

Uma boa introdução também fornece qualquer teoria de fundo, pesquisa anterior, ou fórmulas que o leitor precise de conhecer. Normalmente, um instrutor não quer que repita o manual do laboratório, mas que mostre a sua própria compreensão do problema. Por exemplo, a introdução que seguiu o exemplo acima pode descrever o método Debye-Sherrer, e explicar que a partir dos ângulos de difracção a estrutura cristalina pode ser encontrada aplicando a lei de Bragg. Se a quantidade de material introdutório parece ser muito, considere acrescentar subtítulos, como por exemplo: Princípios Teóricos ou Antecedentes.

Nota sobre Tenso Verbo

Introduções criam frequentemente dificuldades aos estudantes que lutam para manter os tempos verbais rectos. Estes dois pontos devem ajudá-lo a navegar na introdução:

• A experiência já está terminada. Use o pretérito ao falar sobre a experiência.
  

  “O objectivo da experiência era…”

• O relatório, a teoria e o equipamento permanente ainda existem; por isso, estes ficam com o presente tenso:
  

  “O objectivo deste relatório é…”

  “A Lei de Bragg para difracção é…”

  “O microscópio electrónico de varrimento produz micrografias…”

4. Métodos e Materiais (ou Equipamento) podem normalmente ser uma lista simples, mas certifique-se de que é exacta e completa. Em alguns casos, pode simplesmente dirigir o leitor para um manual de laboratório ou procedimento padrão: “O equipamento foi configurado como no manual CHE 276”. 5. O Procedimento Experimental descreve o processo por ordem cronológica. Utilizando uma estrutura de parágrafos clara, explique todas as etapas da ordem em que realmente aconteceram, e não como era suposto terem acontecido. Se o seu professor diz que pode simplesmente declarar que seguiu o procedimento no manual, certifique-se de que ainda documenta as ocasiões em que não seguiu exactamente isso (por exemplo, “No passo 4 realizámos quatro repetições em vez de três, e ignorámos os dados da segunda repetição”). Se o fez correctamente, outro investigador deverá ser capaz de duplicar a sua experiência. 6. Os resultados são geralmente dominados por cálculos, tabelas e números; no entanto, ainda é necessário declarar todos os resultados significativos explicitamente em forma verbal, por exemplo:

p>Usando o parâmetro da malha calculada, então,
R = 0.1244nm.

Gráficos precisam de ser claros, facilmente legíveis, e bem rotulados (por exemplo, Figura 1: Frequência de entrada e Valor do Capacitor). Uma estratégia importante para tornar os seus resultados eficazes é chamar a atenção do leitor para eles com uma ou duas frases, para que o leitor tenha um foco quando lê o gráfico.

Na maioria dos casos, desde que um cálculo de amostra seja suficiente no relatório. Deixe o resto em apêndice. Da mesma forma, os seus dados em bruto podem ser colocados num apêndice. Consulte os apêndices conforme necessário, apontando tendências e identificando características especiais. 7. A discussão é a parte mais importante do seu relatório, porque aqui, mostra que compreende a experiência para além do simples nível de a completar. Explique. Analisar. Interpretar. Algumas pessoas gostam de pensar nisto como a parte “subjectiva” do relatório. Com isso, querem dizer que isto é o que não é facilmente observável. Esta parte do laboratório centra-se numa questão de compreensão “Qual é o significado ou significado dos resultados? Para responder a esta pergunta, utilize ambos os aspectos da discussão:

Analysis	Interpretation
O que é que os resultados indicam claramente? O que descobriu? Explique o que sabe com certeza com base nos seus resultados e tire conclusões:	Qual é o significado dos resultados? Que ambiguidades existem? Que questões podemos levantar? Encontre explicações lógicas para os problemas nos dados:
Desde que nenhuma das amostras reagiu ao teste da folha de prata, portanto o sulfureto, se presente, não excede uma concentração de aproximadamente 0,025 g/l. É portanto improvável que a ruptura do tubo principal da água tenha sido o resultado de corrosão induzida por sulfureto.	Pesar de as amostras de água terem sido recebidas a 14 de Agosto de 2000, o ensaio não pôde ser iniciado até 10 de Setembro de 2000. Normalmente é desejável testar o mais rapidamente possível após a amostragem, a fim de evitar uma potencial contaminação da amostra. O efeito do atraso é desconhecido.

Mais particularmente, concentre a sua discussão com estratégias como estas:

Compare os resultados esperados com os obtidos.

Se houvesse diferenças, como é que as pode contabilizar? Dizer “erro humano” implica que você é incompetente. Seja específico; por exemplo, os instrumentos não podiam medir com precisão, a amostra não era pura ou estava contaminada, ou os valores calculados não tinham em conta o atrito.

Analisar o erro experimental.

Foi evitável? Foi um resultado de equipamento? Se uma experiência estava dentro das tolerâncias, ainda se pode contabilizar a diferença em relação ao ideal. Se as falhas resultantes do desenho experimental explicarem como o desenho pode ser melhorado.

Explique os seus resultados em termos de questões teóricas.

Os laboratórios de licenciatura destinam-se muitas vezes a ilustrar leis físicas importantes, tais como a lei da tensão de Kirchhoff, ou a ilusão de Müller-Lyer. Normalmente terá discutido estas na introdução. Nesta secção, passe dos resultados para a teoria. Quão bem a teoria foi ilustrada?

Relate results to your experimental objective(s).

Se se propôs a identificar um metal desconhecido encontrando o seu parâmetro de malha e a sua estrutura atómica, é melhor conhecer o metal e os seus atributos.

Compare os seus resultados para investigações semelhantes.

Em alguns casos, é legítimo comparar resultados com colegas de turma, não para alterar a sua resposta, mas para procurar quaisquer anomalias entre os grupos e discuti-las.

Analisar as forças e limitações do seu desenho experimental.

Isso é particularmente útil se concebeu o que está a testar (por exemplo, um circuito). 8. A conclusão pode ser muito curta na maioria dos laboratórios de licenciatura. Basta dizer o que sabe agora com certeza, como resultado do laboratório:

Exemplo: O método Debye-Sherrer identificou o material da amostra como níquel devido à estrutura cristalina medida (fcc) e raio atómico (aproximadamente 0,124nm).

Notificação de que, após o material ser identificado no exemplo acima, o escritor fornece uma justificação. Sabemos que é níquel devido à sua estrutura e tamanho. Isto faz uma conclusão sólida e suficiente. Geralmente, isto é suficiente; contudo, a conclusão pode também ser um lugar para discutir fraquezas do desenho experimental, que trabalho futuro precisa de ser feito para alargar as suas conclusões, ou quais são as implicações da sua conclusão. 9. As referências incluem o seu manual de laboratório e qualquer leitura externa que tenha feito. Consulte a página de documentação deste sítio para o ajudar a organizar referências de uma forma adequada à sua área. 10. Os anexos incluem normalmente elementos tais como dados em bruto, cálculos, imagens gráficas ou tabelas que não tenham sido incluídas no próprio relatório. Cada tipo de item deve ser contido num apêndice separado. Certifique-se de que se refere a cada apêndice pelo menos uma vez no seu relatório. Por exemplo, a secção de resultados pode começar por anotar: “Os micrografos impressos a partir do Microscópio Electrónico de Digitalização estão contidos no Apêndice A.”

Para saber mais sobre a escrita de trabalhos científicos, visite o nosso folheto sobre escrita nas ciências.