ABOUT PRT®
PRT® é um modelo de intervenção naturalista derivado da Análise de Comportamento Aplicado (ABA) que visa áreas fulcrais do desenvolvimento de uma criança, tais como motivação, capacidade de resposta a múltiplas sugestões, autogestão, e iniciações sociais. Estas competências são fundamentais porque são os comportamentos fundacionais sobre os quais os alunos com DEA podem fazer melhorias generalizadas e generalizadas em muitas outras áreas. Ao visar estes comportamentos críticos, a PRT® resulta em melhorias generalizadas e colaterais nos domínios da comunicação, social e comportamental.
Procedimentos motivacionais específicos baseados na investigação, incluindo a escolha da criança, variação de tarefas, tarefas de manutenção e aquisição intercaladas, tentativas recompensadoras, e o uso de reforços naturais directos, são incorporados para tornar a intervenção extremamente poderosa e eficiente. O objectivo da PRT® é mover a criança com ASD para uma trajectória de desenvolvimento mais típica, através de objectivos de intervenção individualizados baseados nas necessidades da criança.
PRT® visa cada área central de desenvolvimento, e concentra-se no aumento da motivação para se envolver e aprender para as crianças com ASD. A PRT® é implementada nos ambientes naturais da criança (por exemplo, casa, comunidade e escola) e enfatiza a educação dos pais para capacitar os membros da família a tornarem-se agentes de intervenção, de modo a que a aprendizagem possa ser incorporada nas rotinas diárias.
De acordo com os estudos que formam a base de evidência da PRT®, as crianças com DEA com idades compreendidas entre os 2 e os 16 anos beneficiaram da intervenção da PRT®. A investigação demonstrou que a utilização de técnicas motivacionais no âmbito do ensino de PRT® pode levar a que 85-90% das crianças com autismo (que iniciam a intervenção antes dos 5 anos de idade) desenvolvam a comunicação verbal como um modo primário de comunicação. Os investigadores identificaram também características comportamentais específicas associadas a respostas favoráveis às práticas de ensino. Os precursores relacionados com resultados positivos até agora, incluem o uso crescente de iniciações sociais e mais brincadeiras de brinquedo, bem como a diminuição da evitação social e da linguagem estereotipada.
Pivotal Response Treatment® foi desenvolvido inicialmente pelos Drs. Robert e Lynn Koegel, que estão agora na Universidade de Stanford. Nos últimos 30 anos, os Koegels, os seus alunos de pós-graduação, e os seus colegas publicaram mais de 200 artigos de investigação em revistas revistas especializadas que apoiam a eficácia do PRT®, e escreveram mais de 30 livros e manuais. PRT® está listado pelo Conselho Nacional de Investigação como um dos dez programas modelo para o autismo, e é uma das quatro práticas cientificamente baseadas para a intervenção do autismo nos EUA (Simpson, 2005).
