Como ligamos os estudantes a épocas históricas do teatro que são difíceis de relacionar?
O teatro é tudo uma questão de mudança. Não só queremos olhar para trás e identificar origens, mas é importante explorar a história do teatro para ver como a forma evolui. Muitas vezes essa evolução vem de uma reacção intensa à era anterior: o espectáculo do Romantismo transformado no mundano do Realismo.
Mas como ligar os estudantes a eras com as quais é difícil relacionar-se? É fácil dizer “XYZ é importante”, mas se os estudantes não encontrarem uma ligação com ela então o impacto perde-se.
Por exemplo: Teatro do Absurdo.
O Teatro do Absurdo (numa panorâmica muito breve e generalista) cobre peças escritas principalmente nos anos 50 e 60 com o tema principal “a vida não tem sentido”. Para esse fim, a estrutura teatral tradicional é frequentemente ignorada, o diálogo não faz sentido, e as personagens não são fundamentadas na realidade. Os dramaturgos mais frequentemente associados a esta era são Samuel Beckett, Eugene Ionesco, Jean Genet, e Harold Pinter. Algumas das peças bem conhecidas do Teatro do Absurdo são As Espera de Beckett Godot e Sem Saída, O Balcão de Jean Genet, O Rinoceronte de Ionesco & The Bald Soprano, e Pinter’s The Homecoming.
É difícil para os estudantes ligar o tema “a vida não tem sentido” com o que vêem numa peça de teatro do Absurdo. Eles sabem que o que vêem na página não faz sentido. Mas muitas vezes não conseguem fazer a ligação de que a razão pela qual não faz sentido é porque explora um tema específico. Eles apenas pensam que a peça é estúpida.
Uma forma de ligar os estudantes é começar com uma introdução visual a uma era, em vez de uma introdução textual. Os estudantes do século XXI tendem a ser aprendizes visuais, por isso usam imagens para iniciar uma discussão. Como fazemos isso?
A maioria dos que escreveram peças de teatro do Absurdo estiveram na Europa durante a Segunda Guerra Mundial – tanto Samuel Beckett como Ionesco estiveram em França.
Se procurarem online como era a França durante a guerra, o que volta são muitas imagens de cidades reduzidas a escombros. Um total de terrenos baldios (uma imagem de amostra está incluída no download do PDF abaixo).
Quando se começa com uma imagem que define claramente “a vida não tem sentido”, torna-se mais fácil ver o que influenciou estes escritores. Torna-se mais fácil ver como eles rejeitaram o jogo da Era do Realismo. Por mais que os escritores da Era do Realismo quisessem criar “vida real” em palco, não era a vida real. O teatro é uma forma com estrutura, diálogo e personagens, e é isto que os escritores do Teatro dos Absurdos destacam, indo na direcção oposta.
Exercise:
- Mostrar aos estudantes uma imagem. Use a que está incluída no download ou encontre a sua própria. Não dê aos estudantes contexto para a fotografia – não lhes diga de onde vem a fotografia, o período de tempo ou fale sobre o Teatro do Absurdo.
- Discuta a fotografia: O que é que vê? Onde fica este lugar? Que emoções surgem? O que aconteceu aqui?
- Peça aos alunos para escreverem uma Reflexão: Imagine o que seria viver no lugar mostrado nesta imagem.
- Discutir a frase “a vida não tem sentido”. Se estivesse a escrever uma peça de teatro, como poderia mostrar este tema? O que poderia fazer à estrutura, diálogo e personagens de uma peça para realçar o tema “a vida não tem sentido”?
- Mostrar aos estudantes um exemplo de um texto do Teatro do Absurdo.