Como pais, cada nova habilidade linguística que os nossos filhos aperfeiçoam ao longo dos anos pode parecer uma grande realização – e por uma boa razão, porque é!
Mas já se perguntou se o vocabulário da sua criança é especialmente expansivo para a idade dela, ou se é normal que ela repita novas palavras quase instantaneamente? Se sim, pode ter um aprendiz verbalmente avançado nas suas mãos.
“Geralmente, estas crianças movem-se através do processo de ganhar e compreender a fala muito mais rapidamente do que outras”, diz Sally Reis, Ph.D., vice-professora de assuntos académicos na Universidade de Connecticut e ex-presidente da Associação Nacional para Crianças Sobredotadas.
De facto, cada criança desenvolve competências a diferentes idades e velocidades. Por vezes, as crianças são rápidas a desenvolver capacidades linguísticas, mas as suas capacidades motoras brutas como a marcha desenvolvem-se a um ritmo mais lento (e, com o tempo, estas podem mudar), diz Jann Fujimoto, MS, CCC-SLP, um patologista certificado de língua-fala em Oconomowoc, WI. “Só porque as crianças são avançadas com uma idade não significa necessariamente que vão continuar essa trajectória”, diz ela. “Do mesmo modo, se estiver a pensar, ‘O meu filho está apenas no alvo neste momento’, isso não significa que o seu filho não avance mais tarde”
Os seguintes marcos de desenvolvimento linguístico podem ajudá-lo a determinar se o seu jovem filho está verbalmente avançado para a sua idade. Mas não importa a que nível ela esteja, o mais importante é expô-la constantemente a um ambiente linguístico rico – isto ajudará a expandir o seu vocabulário, conhecimento do mundo, e amor à aprendizagem.
6-9 Meses: Ele fala a sua primeira palavra.
A maioria das crianças diz as suas primeiras palavras por volta de um ano de idade, mas crianças verbalmente avançadas podem proferir palavras como “Dada” ou “não” ainda mais cedo. “Algumas crianças muito precoces falam as suas primeiras palavras verbalmente aos seis a nove meses de idade”, diz Reis. “E antes disso, estão a tentar comunicar, mesmo que ainda não possam falar”. Por exemplo, pode reparar que o seu bebé está a tentar imitar os movimentos da sua boca ou a pôr a língua de fora.
Para encorajar esses primeiros sons, certifique-se de que o seu bebé ouve as palavras através de muitos meios diferentes. “Tente alargar a experiência linguística de várias maneiras, cantando-lhes, lendo-lhes, ou mostrando-lhes objectos e dizendo as palavras correspondentes”, diz Reis. Quanto mais palavras o seu filho ouvir, melhor ele será preparado para falar.
Book Pick: “More, More, More, More”, disse o Bebé. Este brilhante livro de quadro sobre as crianças e os adultos que as amam vai encantar o seu bebé e expô-lo a mais, mais, e mais palavras novas! Repetição e estrofes simples ensinam aos jovens aprendizes os elementos fundamentais da língua inglesa.
1 ano: Ela pode dizer frases curtas.
Pode ser tão simples como “I goed home”, mas quando uma criança de 1 ano de idade une palavras para criar significado, é um sinal de avanço verbal, diz Fujimoto. “As frases podem não ser gramaticalmente correctas, mas não faz mal porque isso pode vir mais tarde”, diz Fujimoto. Ainda é avançado – nesta idade, a maioria das crianças ligam cerca de duas palavras ao mesmo tempo (como “Olá, Mamã” ou “mais leite”).
Se a sua criança de 1 ano de idade começa a formar frases curtas, Fujimoto recomenda que se acrescente mais uma palavra descritiva a cada afirmação que ela faz. Por exemplo, pode responder a “Eu quero maçã!” dizendo “Oh, você quer mais maçãs!” ou “Você quer uma maçã vermelha”. Isto mostra-lhe as muitas formas como usamos a linguagem para falar de forma descritiva.
Book Pick: Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? Ao ler este amado clássico e apontar para ilustrações marcantes de animais como um pássaro vermelho, um pato amarelo, e um sapo verde, o seu filho aprenderá os adjectivos vívidos que colorem o nosso mundo.
2 anos: Ele pode dizer frases com múltiplos verbos.
Enquanto a maioria das crianças aos 2 anos experimenta onomatopéias (palavras que descrevem ruídos, como “beep beep!”) e começa a fazer perguntas (“Onde está o Dada?”), uma criança mais avançada pode já estar a falar em frases mais longas com muitos verbos, tais como, “Eu brinquei e saltei e cantei!” diz Fujimoto.
Por volta dos 2 anos de idade, ele pode também já ter percebido quando a fala é para ser engraçada. “As crianças avançadas gostam das subtilezas da linguagem e vêem o humor nela em tenra idade”, diz Reis. “Se ler uma frase de um livro que é engraçado, eles vão rir”.
É apropriado começar a corrigir subtilmente os erros de verbos irregulares nesta idade. Por exemplo, quando o seu filho diz, “Fui de noite”, pode dizer, “Oh, foste de noite”! “Eles não precisam de repetir ou dizer correctamente naquele preciso momento, mas pode fornecer um modelo para a próxima vez”, diz Fujimoto. Também pode tentar isto com substantivos irregulares – por exemplo, usando a palavra “gansos” quando o seu filho diz “gansos”
Book Pick: The Wonky Donkey. As crianças amantes do humor vão ficar em ataques de riso durante este conto lido em voz alta sobre um burro com giros, lenço, rabugento, malcheiroso, dinky, lanky, honky tonky, winky wonky burro! Esta história adorável também demonstra como usar correctamente verbos passados como “serra”, “cheiro” e “tinha”
3 anos: Ela pode mostrar interesse em livros de não-ficção.
Algumas crianças avançadas mostram um fascínio em livros sobre lugares e acontecimentos factuais desde os 3 anos de idade. “À medida que algumas destas crianças verbalmente precoces ficam um pouco mais velhas, podem demonstrar uma curiosidade natural e uma sede de informação, e muitas vezes demonstrarão uma preferência por não-ficção ou texto informativo”, diz Reis. O seu filho pode também utilizar correctamente muitos verbos e substantivos irregulares com esta idade.
Toma este tempo para experimentar em que tipos de livros e informações o seu filho está mais interessado – tanto a não-ficção como a ficção. “Eles podem ainda não ser capazes de compreender tudo, mas se gostarem de ouvir a história, a repetição das palavras dar-lhes-á eventualmente um vocabulário ainda mais avançado”, diz Reis.
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4-5 anos: Ele consegue pronunciar correctamente sons difíceis.
Muitas crianças não dominam sons mais desafiantes até cerca dos 7 anos de idade, mas se o seu filho for verbalmente avançado, poderá fazê-lo aos 4 ou 5 anos de idade. Estes sons incluem “th” (como em polegar), “l” (como em limão), “s” (como em irmã), “r” (como em vermelho ou carregar), “v” (como em vitória), “j” (como em Janeiro), “ch” (como em cadeira ou muito), e “sh” (como em navio ou mosto).
“Estes sons requerem muita coordenação em termos de onde se põe a língua, o que se faz com os lábios, e como se move o ar na boca, que as crianças não têm frequentemente até serem um pouco mais velhas”, diz Fujimoto.
Agora e durante toda a escola primária, continue a encorajar as competências linguísticas do seu filho, introduzindo palavras alternativas para certos cenários. Por exemplo, pode dizer, “Eu olhei para as estrelas ontem à noite” em vez de “Eu olhei para as estrelas”. “É um ajuste realmente pequeno, mas o seu filho pode perguntar o que significa ‘contemplado’, e dá-lhe a oportunidade de explicar a palavra”, diz Fujimoto. E, claro, incorporar o maior número possível de livros, jogos e canções na vida quotidiana do seu filho – tal como você, o seu vocabulário continuará a disparar.