Ricardo: En primer lugar, los requisitos de admisión son diferentes para los traslados y los estudiantes de primer año. Además, los estudiantes transferidos deben tener más claro qué carrera quieren seguir. Es importante que hablen lo antes posible con un consejero de la universidad comunitaria y que identifiquen las escuelas y las carreras que les interesan. De esta manera pueden desarrollar un plan de acción que se dirija a los requisitos de admisión a la universidad y a la especialización que pretenden.
Ana: Los solicitantes de transferencia deben llegar a la UC Berkeley como junior. Esto también requiere que hayan completado un mínimo de 60 unidades transferibles de la UC, que hayan identificado un interés académico específico y que hayan tomado cursos de prerrequisito que les permitan entrar en su especialidad una vez aquí. Debido a estos requisitos, un estudiante de transferencia tiende a estar más centrado y orientado a los objetivos de lo que podría ser un estudiante de primer año.
Henry: Los estudiantes de transferencia suelen traer más de sus experiencias de vida a la aplicación y pueden hablar más claramente y con ejemplos más directos. Además de eso, sus cursos se examinan mucho más de cerca, ya que tienen que estar preparados para ponerse en marcha una vez que llegan al campus. Sólo tienen dos años para completar su carrera, con mucha menos flexibilidad que sus compañeros de primer año.
¿Qué es lo que hace que una solicitud de transferencia destaque para un lector?
Ricardo: La preparación académica. Más allá de sus experiencias únicas, lo que buscamos es lo preparados que están los estudiantes de transferencia para entrar en la universidad con la categoría de junior y para completar con éxito sus grados en dos años. Completar la mayoría o todos los prerrequisitos de la carrera, así como los requisitos de amplitud, antes de solicitar la admisión en Berkeley es un factor clave en la decisión de admisión. Un estudiante puede tener un GPA de 4,0 y todos los elogios del mundo, pero si le falta aunque sea un requisito previo, su competitividad en el grupo comienza a disminuir.
Henry: En cuanto a lo académico, para reforzar lo que dijo Ricardo, normalmente nos encanta ver a un solicitante de transferencia completar todos sus requisitos previos principales antes de comenzar aquí en Berkeley. También creo que es bastante sorprendente lo que muchos estudiantes transferidos hacen además de sus actividades académicas. Por lo general, los estudiantes transferidos tienen que trabajar para mantenerse a sí mismos y a sus familias. Debido a esto, los solicitantes de transferencia pueden no tener tantas actividades extracurriculares como un solicitante de primer año, pero en su lugar ofrecerán narrativas individuales y compartirán las luchas que los estudiantes de transferencia a menudo encuentran.
Ana: Los estudiantes de transferencia deben destacar aspectos de su trayectoria académica, viaje personal y otras experiencias. Para crear una imagen tridimensional a partir de una solicitud bidimensional, los estudiantes deben compartir un sentido de sí mismos y tener una discusión honesta sobre sus intereses y pasiones.
¿Cuál es una oportunidad comúnmente perdida que ve en las solicitudes de transferencia?
Henry: Muchos estudiantes creen que el trabajo no cuenta como actividad extracurricular. Básicamente cualquier cosa que hagas que esté directamente fuera de lo académico se considera una «actividad extracurricular». Esto incluye ser padre o cuidar de otra persona. Si no enumeras estas actividades en tu solicitud, se lee como si no tuvieras ninguna actividad; no obtenemos la imagen completa.
Ana: Estoy de acuerdo con Henry. Los estudiantes a veces pueden dar por sentado las cosas y no explicarán las circunstancias atenuantes. Algunos ejemplos son: Enumerar un trimestre de bajas calificaciones sin explicar que tuvieron que trabajar o se enfermaron; trabajar a tiempo completo y no abordar cómo eso puede haber influido en su capacidad para obtener mejores calificaciones o cómo pudieron administrar exitosamente su tiempo; no tomar un prerrequisito importante y no explicar que fue porque el curso (aunque figure en ASSIST.org) no se ha ofrecido en los últimos dos años en su universidad comunitaria; o no entender completamente el proceso, y por lo tanto, no tomar los cursos críticos que necesitaban.
Ricardo: Los estudiantes transferidos a menudo pierden la oportunidad de compartir plenamente esas historias con nosotros. Para algunos estudiantes trabajar 40 horas a la semana, tomar una carga completa de cursos, criar una familia y tomar clases en múltiples colegios comunitarios es normal. Han hecho estas cosas durante tanto tiempo que se han normalizado en su vida, y no ven el valor de contarnos estas experiencias. Si bien esto puede ser normal para ti, definitivamente no es normal para todo el grupo de solicitantes. Queremos escuchar esas historias y saber cómo has afrontado esos retos. Es bueno mencionar el reto en sí mismo para proporcionar un contexto, pero en última instancia no es el reto lo que más nos preocupa, sino lo que lograste como resultado de ese reto. ¿Cómo te afectó esa experiencia y cómo te formó como persona? Esas son las cosas que queremos escuchar con tu propia y auténtica voz.
¿Qué queréis que sepan los estudiantes de transferencia sobre la solicitud de ingreso en Berkeley?
Ana: Gran parte de lo que hacemos durante el otoño es disipar los mitos sobre nuestro proceso y reducir la intimidación que supone solicitar el ingreso en una universidad de prestigio. Los estudiantes que se han esforzado mucho deben sentirse capacitados para alcanzar su máximo potencial en un lugar que les dará oportunidades para esforzarse tanto académica como personalmente. Esperamos que decidan que ese lugar es Berkeley
Henry: Los solicitantes de transferencia deben saber que tenemos tres requisitos mínimos que deben cumplir para ser elegidos: 1) un GPA de 3,0 al final del semestre de otoño anterior a la transferencia 2) todos los requisitos de educación general completados, y 3) 60 unidades transferibles semestrales completadas al final del semestre de primavera anterior a la transferencia. Una vez cumplidos estos requisitos, seguiremos revisando el resto de su solicitud. Es común que los estudiantes esperen hasta el último semestre para tomar un curso que es absolutamente necesario para la transferencia, como un curso para su educación general (Lectura y Composición, Razonamiento Cuantitativo, o Lenguaje Diferente al Inglés). Si no les va bien, ya no hay tiempo para que recuperen la nota. Los estudiantes se convierten en inelegibles incluso después de ser admitidos, y podrían ver revocada su admisión. Por ejemplo, es frecuente que los estudiantes dejen para el final su única asignatura de matemáticas de educación general transferible. Como no han tomado matemáticas durante muchos semestres en ese momento, están mal preparados para completar el curso.
Ricardo: ¡Alcanzar un título en Berkeley es posible para todos! He sido asesor de varios transferidos que empezaron su carrera universitaria recibiendo notas de D y F o incompletas y retiradas, y he visto cómo se recuperaban y obtenían notas más competitivas. Un estudiante en este caso puede no tener un promedio superior a la media, pero ha demostrado una enorme perseverancia, tiene una tendencia ascendente en las calificaciones y una historia única y convincente que aporta a la universidad. El hecho de que no tengas un GPA superior a la media, o que hayas empezado tu carrera universitaria con notas deficientes, no significa que no tengas ninguna posibilidad de ser admitido en Berkeley. Si los estudiantes cumplen con los requisitos mínimos, les animo a que presenten su solicitud.
¿Cuál es un consejo para la solicitud que darías a los estudiantes de transferencia que solicitan entrar en Berkeley?
Ana: No seas modesto. Ayúdanos a entender quién eres, lo que has logrado y lo que has aprendido de ese viaje. Escribe con tu propia voz y utiliza ejemplos concretos que ilustren el mensaje que quieres transmitir.
Ricardo: Sé lo más exhaustivo posible a la hora de proporcionar todo el contexto y los detalles que puedas sobre ti. Más allá de las calificaciones y el trabajo de curso, los estudiantes tienen mucho control sobre cómo se destacan a sí mismos y sus historias a un lector de aplicaciones. Céntrate en aquellas áreas en las que tienes más control y asegúrate de que estás siendo minucioso a la hora de hacernos llegar tu historia.
Henry: Estoy de acuerdo con mis compañeros. Rellena toda la información posible. El contexto es muy importante para nuestro proceso de revisión, y a menudo es lo que te diferencia de otros solicitantes. No hay muchos temas o tipos de historias de los que no hayamos oído hablar antes. Sin embargo, lo que hace que tu relato sea único es tu perspectiva y tus propias reflexiones. Cuanto más reflexivo, auténtico y honesto seas, más podremos nosotros, como lectores, comprender mejor quién eres.