En Fessenden, a menudo escuchamos que los estudiantes están contentos de ir a la escuela cada día. Empezando por nuestros alumnos más jóvenes de Pre-K, se les puede ver llegar corriendo a la escuela desde el autobús o desde el coche de sus padres, acompañados de sus enormes mochilas y de una gran ilusión por aprender.
¿Pero cuál es la receta mágica que crea un alumno feliz y comprometido? Y ¿la felicidad significa realmente que un niño está aprendiendo?
En Fessenden, hay una serie de puntos de referencia que los profesores y los padres ven y buscan durante el tiempo que un niño está en Pre-K y Kindergarten. Entre ellos se encuentran el aumento de la confianza, el interés y la retención de nuevos tipos de información, la mejora de las relaciones con los compañeros y la participación personal en la comunidad que conlleva un mayor sentido de pertenencia. Estos puntos de referencia están respaldados y mejorados por una serie de elementos curriculares esenciales que marcan la diferencia en la experiencia de aprendizaje del niño.
Aquí hay algunos elementos que se infunden en el plan de estudios en Fessenden:
Canalización de la energía de los niños
A menudo escuchamos de los padres que su hijo se destacó como «más activo» en sus aulas y entornos sociales anteriores. Uno de los padres afirma que «estar con todos los chicos es un entorno ideal para nuestro hijo. Cuando su profesor le describió como «meloso» no sólo nos sorprendió, sino que nos alivió mucho ver a los educadores que mejor entienden quién es, y lo celebran». También nos cuentan que los compañeros de su hijo, normalmente niñas que tenían la capacidad de concentrarse durante más tiempo, eran los que más se beneficiaban del estilo de instrucción de su anterior colegio, pero en Fessenden la enseñanza está específicamente diseñada para adaptarse a la «energía de los chicos»
Las investigaciones demuestran realmente cómo la educación de un solo sexo ayuda a los niños de 5 años a aprender. Según Greta Sanborn, profesora de preescolar en Fessenden, un entorno de aula sólo para chicos es «realmente especial porque en lugar de luchar contra la forma en que los chicos aprenden y se desarrollan naturalmente, somos capaces de incorporar su energía en el aprendizaje diario.» Añade que los chicos tienden a moverse, por lo que los profesores incorporan intencionadamente el movimiento en la mayoría de las cosas que hacen»
Promoción de la oratoria
En Fessenden, los profesores creen en la promoción de las habilidades de oratoria desde el principio. A lo largo del tiempo de un niño en Pre-K y Kindergarten, hay una serie de oportunidades para que nuestros estudiantes más pequeños se paren frente a sus compañeros y practiquen la confianza, el contacto visual, el volumen y una comodidad general para hablar frente a otros. Los ejemplos incluyen oportunidades más pequeñas durante el tiempo de círculo y dentro de los entornos de las aulas, y oportunidades más grandes como los conciertos y las representaciones teatrales. Un padre de Pre-K compartió que ver a su hijo «tener la confianza para ponerse de pie por sí mismo en el Concierto de Invierno y dar la bienvenida a todo el mundo se sintió como un tremendo hito que nos hizo llorar.»
La importancia de hablar en público a una edad temprana está respaldada por la investigación y por reconocidos oradores públicos. Según Manoj Vasudevan, campeón mundial de oratoria de Toastmasters en 2017, «una persona que es capaz de expresarse hábilmente como orador, especialmente a una edad temprana, tiene más probabilidades de fomentar mejores amistades y relaciones y construir una red más amplia de colaboradores.»
Enseñar el valor de la amistad
La amistad está en el centro del aprendizaje en nuestras aulas de preescolar y jardín de infancia. Pasamos mucho tiempo hablando de la importancia de la amistad y de lo que significa ser una persona compasiva. Desde los libros que leemos, a los juegos que jugamos, a las lecciones que aprendemos, la amabilidad ocupa un lugar central.
Enseñar el valor de la amistad y la compasión construye importantes habilidades socio-emocionales, ayuda a los niños a desarrollar un sentido de pertenencia y un sentido de lugar, y aumenta la felicidad y la confianza. Keith Fortier, profesor de jardín de infancia, señala: «Es un proceso. Todos cometemos errores, pero aprendemos de ellos, y estas lecciones nos ayudan a construir lo que hacemos mañana y al día siguiente.»
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