p> O que pensamos que os professores fazem é influenciado pelo que vivemos como estudantes.
Vemos os professores como pessoas com um conjunto de responsabilidades, incluindo fazer perguntas, avaliar alunos, dar aulas, elogiar ou criticar, atribuir trabalhos de casa, supervisionar e classificar exames, e, no final do semestre ou ano, classificar cada aluno.
Mas o ensino envolve muito mais do que apenas a realização de um conjunto de acções em frente dos alunos. Uma parte significativa do trabalho de um professor na sala de aula é mental. Os professores terão de fornecer soluções para os problemas à medida que estes surgem. Geralmente, a nossa compreensão do ensino baseia-se na nossa recordação dos nossos professores na escola. As nossas memórias levam-nos a concluir que sabemos o que é ensino e o que os professores fazem.
O ensino é uma ciência e uma arte que exige que os professores examinem e modifiquem continuamente as aulas com base nas experiências dos seus alunos. No seu livro The Art and Science of Teaching: A Framework for Effective Instruction, Robert J. Marzano sugere que não há uma forma única de ensinar e nenhum método correcto que conduza a uma instrução eficaz para todas as crianças. Se o único método eficaz existisse, poderia ser ensinado da mesma forma que as crianças são ensinadas a andar de bicicleta e todos poderiam implementá-lo. Marzano inclina-se para a crença do ensino como uma arte: professores eficazes, ele sente, encontram a combinação certa de estratégias dadas aos alunos que estão a ensinar.
que, dito isto, aqui estão três papéis que desempenhará como professor diariamente.
- O professor como um modelo para os alunos. Sabemos que os professores podem ser modelos para os seus alunos.
Nos níveis pré-K e elementar, os alunos procuram os professores como modelos para adultos. A nível do ensino secundário, os professores podem ser influências extremamente poderosas no desenvolvimento de atitudes e comportamentos positivos entre os estudantes. Os estudantes aprendem tanto com o que os professores dizem como com o que os professores fazem. Também a nível do ensino secundário, as relações aluno-professor são extremamente importantes. Os estudantes procuram frequentemente professores quando se deparam com questões académicas, sociais e/ou emocionais. Os professores têm a responsabilidade de encorajar nos seus alunos uma atitude positiva em relação à aprendizagem, não só para hoje, mas também para amanhã, como parte de uma experiência de vida.
- O professor como um solucionador espontâneo de problemas. Os professores devem ser capazes de responder rápida e adequadamente a situações completamente imprevisíveis que possam ocorrer na sala de aula.
Por exemplo, um parente autoproclamado puxa um dos seus alunos para fora da sala de aula. Como é que responde? Um aluno pode decidir parar de ouvir qualquer uma das suas aulas, ou outro pode desmaiar devido a problemas de saúde. Embora possa ser fácil para os professores planear e reflectir sobre experiências anteriores fora da sala de aula, tais luxos não estão normalmente disponíveis quando se trabalha cara-a-cara com os alunos. Os professores precisam de ser capazes de pensar de pé e responder a situações complexas e em constante mudança.
p>Muitos professores apreciam esta imprevisibilidade como parte da excitação e desafio do ensino. Contudo, outros que necessitam de uma estrutura profunda na sua vida quotidiana, ficam nervosos em situações inesperadas. O ensino pode ser emocionalmente perturbador para essas pessoas.
- O professor como um pensador reflexivo. O ensino tem um elemento que não pode ser definido ou descrito – só pode ser experimentado. Desenvolverá gradualmente a sua capacidade de ouvir os estudantes e de comunicar aos seus alunos um genuíno sentimento de preocupação pela sua educação. A forma como demonstrará esta preocupação dependerá da sua personalidade e dos seus pontos fortes, bem como dos seus antecedentes educacionais. Os processos de pensamento dos professores são influenciados por uma grande variedade de factores, tais como o currículo, a comunidade, o director da escola, e as teorias e crenças pessoais sobre o ensino. Mais importante, o ensino é uma arte recíproca. O que os professores fazem é influenciado não só pelos seus próprios pensamentos, mas também pelas respostas e comportamentos dos seus alunos antes, durante e depois de cada aula. Esta experiência dinâmica e complexa contribui para a singularidade da experiência de ensino.