Back to the Board Game. Questo è buono per bambini di livello superiore. Fate due squadre e mettete uno studente di ogni squadra di fronte alla lavagna, rivolto verso l’esterno. Scrivere una parola o disegnare un’immagine sulla lavagna (ad esempio, “hamburger”) e gli studenti devono spiegare quella parola al loro membro della squadra (ad esempio, si può comprare in McDonalds, c’è il formaggio e il ketchup). Il primo studente dei due in piedi davanti alla lavagna che indovina la parola vince un punto per la sua squadra.
Badminton. Ottimo per ripassare il vocabolario target (parole o espressioni comunicative). Preparare un “campo” in classe mettendo una corda per saltare legata a due sedie. Formare due piccole squadre (gli altri studenti possono essere il pubblico e gli sfidanti). Dare ad ogni studente uno schiacciamosche (“Racchetta”). Gonfiare un palloncino (questo sarà il pallone). Ricordate: più giovani sono gli studenti, più grande deve essere il pallone (più lento). Decidere chi serve e per ogni colpo vincente la squadra deve chiamare la flashcard o la carta illustrata mostrata dall’insegnante per ottenere un punto. Molto divertente! (NOTA: per i molto attivi fare attenzione perché potrebbero colpire la faccia degli altri durante il gioco). (presentato da Salvador Domingo)
Corsa delle banane. I bambini lo adorano! È fondamentalmente un gioco QUIZ in cui si fanno domande ai bambini (vocabolario target) come: “Cos’è questo? Quale frutto è rosso e rotondo? Quante sedie ci sono in classe?” oppure l’insegnante disegna semplicemente degli oggetti sulla lavagna e fa i versi degli animali per farli indovinare. Puoi lavorare con o dividere la classe in piccoli gruppi/squadre se hai una classe numerosa. L’insegnante disegna sulla lavagna una pista da corsa e ogni squadra o studente sarà una BANANA che aspetta sulla linea di partenza. Si avvicineranno alla linea del traguardo man mano che rispondono ad ogni domanda. Ogni risposta giusta equivale a un passo verso la linea del traguardo. La BANANA che arriva per prima vince! (Inviato da Salvador Domingo).
Basket Card Line-Up. Metti 2 linee di diverse flashcard. Servono 2 giocatori e un canestro lontano. Tirare a canestro da lontano è difficile, quindi i giocatori devono dire la carta e avvicinarsi sempre di più ad ogni turno. Quando sentono che possono tirare e colpire il canestro, fanno il loro tentativo. Ogni tiro riuscito segna un punto per la propria squadra.
Bean Bag Toss. Disporre le flashcard a faccia in giù sul pavimento. Gli studenti lanciano un bean bag su una carta e identificano la flashcard su cui atterra. Se dicono correttamente la carta, la tengono, ma se non è corretto, la carta rimane sul pavimento. Quando tutte le carte sono andate contano chi ha più carte per vedere chi è il vincitore. (Presentato da Betty).
Lancio alla cieca. Fate sedere gli studenti in cerchio. Mettere un tappetino sul pavimento con dei numeri e una flashcard (vocabolario target) su ogni numero. A turno, ogni studente viene bendato e lancia un beanbag in modo da colpire un numero. Deve chiamare quella parola lo stesso numero di volte che il numero indica. Per esempio: 4-cane, poi “Cane, Cane, Cane, Cane! e lo studente ottiene lo stesso numero di punti (4). Alla fine, lo studente con più punti vince! Ottimo per memorizzare il vocabolario, dato che si ripetono le parole. (Inviato da Salvador Domingo).
Indovina bendato. Bendate uno studente e dategli un oggetto da toccare. Lo studente deve indovinare qual è l’oggetto solo sentendone la forma. Questo funziona bene con il cibo di plastica e gli animali di plastica perché sono un po’ impegnativi da indovinare (io aggiungo sempre un dinosauro di plastica giocattolo per rendere le cose più interessanti!) Assicuratevi che gli studenti usino la struttura “Is it a/an …?”.
Category Spin. Far sedere gli studenti in cerchio. Fate girare una bottiglia o una freccia – lo studente che la freccia indica è il primo. Lo studente deve dire una parola da una categoria predeterminata. Lo studente successivo dirà l’ultima parola più la sua e così via fino ad arrivare a quello che non riesce. Per esempio: S1: “zebra”, S2: “gatto zebra”, S3: “cane gatto zebra”.
Category Tag. Scegliere una categoria (ad esempio cibo, tempo, trasporti, ecc.). Gli studenti corrono per la stanza e l’insegnante li insegue. Quando l’insegnante etichetta uno studente deve nominare una parola della categoria (es. cibo: formaggio, pesce, pane, ecc.). Date un limite di tempo per rispondere (ad esempio 5 secondi). Se lo studente non può rispondere o dice una parola che è già stata usata, si siede fino al prossimo turno.
Carade. Fai venire uno studente davanti alla classe e mostra una flashcard o sussurra una parola a quello studente. Lo studente poi recita quella parola e il primo studente che indovina può essere il prossimo giocatore. Questo funziona molto bene con i verbi d’azione. Variante: dividere la classe in squadre – il primo studente che indovina vince un punto per la sua squadra.
Cane &Caccia al gatto. Fate sedere gli studenti in un cerchio. L’insegnante cammina intorno all’esterno del cerchio dando pacche sulla testa dicendo ogni volta “cane”. Improvvisamente, l’insegnante dice “gatto” mentre tocca la testa di uno studente e poi quello studente deve inseguire l’insegnante intorno al cerchio. L’insegnante deve cercare di sedersi al posto dello studente prima di essere etichettato dallo studente che lo insegue. Se l’insegnante viene toccato deve toccare di nuovo le teste. Se l’insegnante torna indietro senza essere toccato, lo studente che lo insegue cammina intorno al cerchio toccando le teste. Questo può essere fatto con qualsiasi variazione di parole di coppia (ad esempio grande & piccolo, felice & triste, può, non può, ecc. Dividere la classe in 2 squadre. L’insegnante dice “Disegna un ______” e gli studenti devono disegnare quella parola del vocabolario. Se il disegno è corretto, lo studente lancia un dado per ottenere punti. Questo gioco può essere giocato in 2 modi: La persona più veloce a disegnare lancia i dadi. O l’altro modo è quello di permettere a qualsiasi studente di lanciare i dadi, purché l’immagine sia riconoscibile e corretta. Ho fatto i miei dadi con una scatola del negozio 100 Yen. (Inviato da Tania Bibbo).
Give Me Game. Puoi usare oggetti o flashcard. Questo funziona bene con la frutta di plastica: Raccogliete ed elencate i diversi tipi di frutta di plastica che avete. Poi lanciate tutta la frutta in giro per la classe (è divertente lanciare tutta la frutta in aria e guardare il caos degli studenti che si arrabattano per raccoglierla). Una volta che gli studenti hanno raccolto la frutta (probabilmente faranno del loro meglio per nasconderla nelle loro tasche, ecc) l’insegnante dice “Dammi una mela”. Lo studente con la mela dovrebbe avvicinarsi all’insegnante e porgergli il frutto “Ecco a te”. Evitate di farvi rilanciare la frutta perché può andare ovunque e ci vuole molto tempo per finire questo gioco.
Hangman. Il vecchio preferito. Molto buono per ripassare il vocabolario delle lezioni passate. Si può giocare a questo gioco sia con tutti gli studenti che giocano uno contro l’altro (per i punti) o come gioco di squadra. Si può anche far giocare gli studenti a coppie – dare alla classe una categoria, come il cibo, e ogni coppia gioca all’impiccato insieme decidendo le parole stesse.
Io spio. L’insegnante dice “Spio con il mio piccolo occhio qualcosa che inizia per B”. Gli studenti cercano di indovinare l’oggetto (ad esempio “libro”). I colori sono una buona alternativa per i più giovani (“… il mio piccolo occhio qualcosa che è rosso”).
Label It. Questo funziona bene con i nuovi arrivati di tutte le età che hanno bisogno di un’introduzione al vocabolario di base. Finché gli studenti sono in grado di identificare i suoni delle lettere iniziali, dovrebbero essere in grado di fare questa attività. Per familiarizzare i miei studenti con i nomi degli oggetti che si trovano in classe, etichetto tutto con un cartoncino con il nome dell’oggetto. Poi faccio ripetere loro quello che ho letto mentre indicano l’oggetto. Il giorno dopo, tolgo le carte e le esamino una alla volta e le mettiamo insieme sull’oggetto corretto. Il terzo giorno, lascio che etichettino tutto quello che possono da soli. Continuo così per alcuni giorni. Quando sono in grado di etichettare da soli la maggior parte degli oggetti, li sorprendo facendoli etichettare in modo sbagliato. Poi devono rimediare al pasticcio. Si può adattare questo a qualsiasi elenco di vocabolario basato su nomi (ad esempio, tipi di cibo, parti del corpo, parti di una stanza in una casa, animali, ecc.) (presentato da KMMP).
Line True or False. Mettete una linea di nastro adesivo o un pezzo di corda sul pavimento e designate un lato “Vero” e l’altro “Falso”. Tenere in mano un oggetto o una flashcard e dire la sua parola. Se gli studenti pensano che tu abbia detto la parola corretta, saltano dalla parte del Vero, altrimenti saltano dalla parte del Falso. Gli studenti che sbagliano si ritirano fino al prossimo gioco.
Odd-One-Out. Scrivere tre o quattro parole sulla lavagna. Gli studenti devono cerchiare la parola dispari (ad esempio gatto – cavallo – torta – uccello). Si può anche incoraggiare gli studenti a trovare le proprie parole dispari da scrivere sulla lavagna – questo funziona bene in squadre. Assicuratevi di dare ad ogni squadra un paio di minuti per pensare alle loro parole prima di invitarli alla lavagna per scriverle.
Passa. Fai sedere gli studenti in cerchio con te. L’insegnante tiene in mano un oggetto o una flashcard e dice il suo nome (ad esempio “Penna”). L’insegnante poi lo passa allo studente successivo che dice anche il suo nome e lo passa allo studente successivo. Variazioni: cambiare le direzioni, velocizzare i giri, far girare molti oggetti allo stesso tempo.
Dizionario. Questa è una buona attività per ripassare il vocabolario. Scegliete uno studente e mostrategli un’immagine o sussurrategli una parola all’orecchio. Lo studente disegna l’immagine sulla lavagna e il primo studente che indovina l’immagine può salire sulla lavagna per disegnare l’immagine successiva. Si può anche giocare a squadre con un sistema a punti.
Salto con la corda. Avete bisogno di una corda per questo! Fate in modo che gli studenti si mettano in fila uno dietro l’altro. Tenete una corda (fate in modo che uno studente tenga l’altra estremità) ad un’altezza tale da poter saltare. Dall’altra parte della corda stendete alcuni oggetti o cartoline e una scatola. Chiama il nome di uno degli oggetti/cartoline al primo studente. Deve saltare la corda, prendere l’oggetto giusto e metterlo nella scatola. Per altri turni si può tenere la corda in basso, quindi devono strisciare/rotolare sotto.
Slam. Fate sedere gli studenti in cerchio e mettete alcuni oggetti o flashcard al centro del cerchio. Dite agli studenti di mettere le mani sulla testa. L’insegnante grida la parola di uno degli oggetti e la corsa per toccarlo. Lo studente che lo tocca per primo può tenere l’oggetto. Lo studente che ha più oggetti alla fine del gioco è il vincitore. Questo funziona bene con la frutta di plastica e la cancelleria.
Palle di neve. L’insegnante o gli studenti disegnano sulla lavagna oggetti relativi all’obiettivo della lezione (frutta, animali, verdure, ecc.) Formate due squadre. Uno studente di ogni squadra prende un fazzoletto bagnato (“Palla di neve”) e si alza. Il resto della classe sceglie una carta che non può essere vista dai due in piedi, che lanceranno la loro “palla di neve” quando sentiranno l’altro chiamare un oggetto (ad esempio: “Mela!”). La squadra il cui partecipante colpisce più vicino all’oggetto chiamato, ottiene un punto. (Inviato da Salvador)
Bomba a tempo. Dite agli studenti un argomento e date un timer da far girare per la classe (impostato su 1 minuto). Ogni studente deve dire una parola di quell’argomento (ad esempio cibo: mela, torta, hotdog, carota, pane, ecc. Quando il timer si spegne lo studente che l’ha lasciato in mano perde. (presentato da Ben).
Touch. Fai correre gli studenti in giro per la classe toccando le cose che l’insegnante ordina loro di fare (es. “Tocca il tavolo” “Tocca una sedia” “Tocca la tua borsa”). I colori funzionano bene per questo, dato che gli studenti possono toccare qualsiasi cosa di quel colore (es. “Tocca qualcosa di verde”).
Unscramble. Scrivere sulla lavagna una parola che ha tutte le lettere mischiate (ad esempio “lrocsmaos” = “aula”). Gli studenti devono decifrare la parola e gridare la risposta per vincere un punto. Questo funziona bene in un gioco di squadra. Variazione: usare blocchi di lettere / forme di lettere invece di scrivere sulla lavagna – gli studenti poi riorganizzano le lettere/blocchi per comporre la parola corretta.
Gioco degli oggetti volanti. Mettere un certo numero di oggetti di fronte agli studenti. Date loro qualche momento per memorizzare gli oggetti e poi dite loro di chiudere gli occhi. Togliete uno degli oggetti e poi dite agli studenti di riaprire gli occhi. Il primo studente che indovina l’oggetto mancante può vincere quell’oggetto (per 1 punto) e portare via un oggetto nel turno successivo.
Vocab Basketball. Gli studenti fanno un tiro al cestino/scatola/ecc. Preparare alcune flashcard prima della mano in base al tema della lezione. Prima mostra una flashcard a S1 (es. se stai insegnando le emozioni, mostra la flashcard “felice”). Se risponde correttamente, allora può fare un tiro a canestro. Se lo studente mette la palla nel canestro, vince 2 punti. Se lo studente colpisce il canestro senza entrarci, vince 1 punto. La persona che ottiene più punti è il vincitore. Si può anche giocare a squadre.
Vocab Board Scramble. L’insegnante scrive il vocabolario di ripasso sulla lavagna in uno scramble qua e là, ma abbastanza in basso che gli studenti possono raggiungere. Si formano due squadre e si chiama una parola. La persona che riesce a trovarla e a cerchiarla per prima vince un punto per la sua squadra. Ancora più impegnativo – avere quattro squadre che cercano tutte la stessa parola. I bambini lo adorano. (Inviato da Susie).
la staffetta del disegno della lavagna. Formate 2 squadre e allineatele il più lontano possibile dalla lavagna. Chiama una parola ai primi membri di ogni squadra, che devono correre verso la lavagna, disegnare l’immagine e correre indietro dal compagno successivo. Il processo si ripete per ogni studente e la squadra che finisce per prima è la vincitrice. Variazione: L’insegnante sussurra le parole. Lo studente può tornare alla sua squadra solo quando i suoi compagni indovinano il disegno.
Window Game. Puoi farlo solo se la tua classe ha una finestra da cui puoi stare fuori e guardare dentro l’aula (non provare a farlo al 10° piano!). Fai prima il modello: metti gli studenti davanti alla finestra ed esci dalla stanza. Salutali attraverso la finestra e pronuncia in silenzio alcune parole (in modo che sembri che non possano sentirti attraverso il vetro). Guardate una flashcard e poi pronunciate la parola alcune volte. Tornate dentro e lo studente che per primo vi dice la parola che stavate dicendo può avere un turno.