A Fessenden, sentiamo spesso dire che gli studenti sono felici di andare a scuola ogni giorno. A cominciare dai nostri studenti più giovani della Pre-K, li si può vedere correre a scuola dall’autobus o dalla macchina dei genitori, accompagnati dai loro zaini enormi e dall’entusiasmo di imparare.
Ma qual è la ricetta magica che crea uno studente felice e impegnato? E la felicità significa davvero che un bambino sta imparando?
A Fessenden, ci sono una serie di punti di riferimento che gli insegnanti e i genitori vedono e cercano durante il periodo di Pre-K e Kindergarten di un bambino. Questi includono un aumento della fiducia, un interesse e la memorizzazione di nuovi tipi di informazioni, migliori relazioni tra pari e un coinvolgimento personale nella comunità che deriva da un maggiore senso di appartenenza. Questi punti di riferimento sono supportati e migliorati da una serie di elementi curriculari essenziali che fanno la differenza nell’esperienza di apprendimento di un bambino.
Questi sono alcuni elementi che sono infusi nel curriculum di Fessenden:
Incanalare l’energia dei ragazzi
Spesso sentiamo dire dai genitori che il loro figlio si è distinto come “più attivo” nelle loro precedenti classi e ambienti sociali. Un genitore condivide che “essere con tutti i ragazzi è un ambiente ideale per nostro figlio. Quando il suo insegnante lo ha descritto come ‘tranquillo’ non solo siamo rimasti scioccati, ma anche sollevati nel vedere gli educatori che capiscono meglio chi è lui, e lo celebrano”. Ci hanno anche detto che i coetanei del loro bambino, in genere ragazze che avevano la capacità di concentrarsi più a lungo, hanno beneficiato maggiormente dello stile educativo della loro scuola precedente, ma a Fessenden, l’insegnamento è specificamente progettato per accogliere “l’energia dei ragazzi”. Secondo Greta Sanborn, un’insegnante di scuola materna a Fessenden, un ambiente di classe di soli ragazzi è “davvero speciale perché invece di combattere contro il modo in cui i ragazzi imparano e si sviluppano naturalmente, siamo in grado di incorporare la loro energia nell’apprendimento quotidiano”. Aggiunge che i ragazzi tendono a muoversi, così gli insegnanti incorporano intenzionalmente il movimento nella maggior parte delle cose che fanno.”
Promuovere il parlare in pubblico
A Fessenden, gli insegnanti credono nel promuovere presto le capacità di parlare in pubblico. Per tutto il tempo che un bambino trascorre in Pre-K e Kindergarten, ci sono una serie di opportunità per i nostri studenti più piccoli di stare di fronte ai loro coetanei e praticare la fiducia, il contatto visivo, il volume e una generale comodità nel parlare di fronte agli altri. Gli esempi includono opportunità più piccole durante il circle time e all’interno degli ambienti di classe, e opportunità più grandi come i concerti e le rappresentazioni teatrali. Un genitore del Pre-K ha condiviso che vedere suo figlio “avere la fiducia di alzarsi da solo al concerto d’inverno e dare il benvenuto a tutti è stata una pietra miliare enorme che ci ha fatto venire le lacrime agli occhi”.
L’importanza di parlare in pubblico in tenera età è supportata da ricerche e da famosi oratori pubblici. Secondo Manoj Vasudevan, il campione mondiale Toastmasters 2017 di Public Speaking, “una persona che è in grado di esprimersi abilmente come oratore, soprattutto nei primi anni di vita, ha maggiori probabilità di favorire amicizie e relazioni migliori e di costruire una rete più ampia di collaboratori.”
Insegnare il valore dell’amicizia
L’amicizia è al centro dell’apprendimento nelle nostre classi Pre-K e Kindergarten. Passiamo molto tempo a parlare dell’importanza dell’amicizia e di cosa significa essere una persona compassionevole. Dai libri che leggiamo, ai giochi che facciamo, alle lezioni che impariamo, la gentilezza è al centro della scena.
Insegnare il valore dell’amicizia e della compassione costruisce importanti abilità socio-emotive, aiuta i bambini a sviluppare un senso di appartenenza e un senso del luogo, e aumenta la felicità e la fiducia. L’insegnante della scuola materna Keith Fortier nota: “È un processo. Tutti facciamo degli errori, ma impariamo da essi, e queste lezioni ci aiutano a costruire su ciò che facciamo domani e il giorno dopo.”
Condividi con noi! Cosa pensi che crei uno studente felice e impegnato?