Retour au jeu de société. Celui-ci est bon pour les enfants de niveau supérieur. Formez deux équipes et placez un élève de chaque équipe devant le tableau, en faisant face au tableau. Écrivez un mot ou dessinez une image sur le tableau (par exemple, « hamburger ») et les élèves doivent expliquer ce mot au membre de leur équipe (par exemple, on peut l’acheter au McDonalds, il y a du fromage et du ketchup dedans). Le premier élève parmi les deux debout devant le tableau à deviner le mot gagne un point pour son équipe.
Badminton. Bon pour réviser le vocabulaire cible (mots ou expressions communicatives). Créez un « terrain » dans la classe en plaçant une corde à sauter attachée à deux chaises. Formez deux petites équipes (les autres élèves peuvent être les spectateurs ou les challengers). Donnez à chaque élève une tapette à mouches (« raquette »). Gonflez un ballon (ce sera le ballon). N’oubliez pas : plus les élèves sont jeunes, plus le ballon doit être gros (plus lent). Décidez qui servira et pour chaque tir gagnant, l’équipe doit appeler la carte flash ou la carte illustrée montrée par l’enseignant pour obtenir un point. Beaucoup de plaisir ! (NOTE : Pour les très actifs, faites attention car ils peuvent frapper le visage des autres en jouant). (soumis par Salvador Domingo)
Course aux bananes. Les enfants adorent ce jeu ! C’est essentiellement un jeu de QUIZ dans lequel vous posez des questions aux enfants (Vocabulaire cible) comme : » Qu’est-ce que c’est ? Quel fruit est rouge et rond ? Combien de chaises y a-t-il dans la classe ? » ou l’enseignant dessine simplement des objets au tableau et fait des bruits d’animaux pour qu’ils devinent. Vous pouvez travailler avec ou diviser la classe en petits groupes/équipes si vous avez une classe nombreuse. L’enseignant dessine au tableau une piste de course et chaque équipe ou élève sera une BANANE attendant sur la ligne de départ. Ils s’approcheront de la ligne d’arrivée en répondant à chaque question. Chaque bonne réponse équivaut à un pas vers la ligne d’arrivée. La BANANE qui arrive la première gagne ! (Soumis par Salvador Domingo).
Basketball Ligne de cartes. Placez 2 lignes de plusieurs flashcards. Il faut 2 joueurs et un panier au loin. Il est difficile de lancer le panier de loin, les joueurs doivent donc dire la carte et se rapprocher de plus en plus à chaque tour. Lorsqu’ils sentent qu’ils peuvent lancer et toucher le panier, ils font leur tentative. Chaque tir réussi rapporte un point à leur équipe.
Bean Bag Toss. Disposez des flashcards face cachée sur le sol. Les élèves lancent un sac à fèves sur une carte et identifient la flashcard sur laquelle il atterrit. S’ils disent correctement la carte, ils la gardent, mais s’ils se trompent, la carte reste sur le sol. Lorsque toutes les cartes ont disparu, comptez ceux qui ont le plus de cartes pour savoir qui est le gagnant. (Soumis par Betty).
Lancer aveugle. Demandez aux élèves de s’asseoir en cercle. Placez un tapis sur le sol avec des chiffres et une flashcard (vocabulaire cible) sur chaque chiffre. À tour de rôle, chaque élève a les yeux bandés et lance un pouf de manière à toucher un chiffre. Il doit prononcer ce mot le même nombre de fois que le nombre indiqué. Par exemple 4-chien, puis « Chien, chien, chien, chien ! » et l’élève obtient le même nombre de points (4). À la fin, l’élève qui a le plus de points gagne ! C’est un bon moyen de mémoriser du vocabulaire puisqu’il s’agit de répéter des mots. (Soumis par Salvador Domingo).
Bandon d’yeux Devinez . Bandez les yeux d’un élève et donnez-lui un objet à sentir. L’élève doit deviner ce qu’est l’objet en sentant simplement sa forme. Cette activité fonctionne bien avec les aliments en plastique et les animaux en plastique, car ils sont un peu difficiles à deviner (je rajoute toujours un dinosaure en plastique pour pimenter l’exercice). Veillez à ce que les élèves utilisent la structure » Est-ce un/une … ? « .
Virage de catégorie. Faites asseoir les élèves en cercle. Faites tourner une bouteille ou une flèche – l’élève que la flèche désigne est le premier. L’élève doit dire un mot d’une catégorie prédéfinie. L’élève suivant dira le dernier mot plus le sien et ainsi de suite jusqu’à celui qui a échoué. Par exemple : S1 : » zèbre « , S2 : » chat zèbre « , S3 : » chien chat zèbre « .
Balise de catégorie. Choisissez une catégorie (par exemple, nourriture, météo, transport, etc.). Les élèves courent dans la salle et l’enseignant les poursuit. Lorsque l’enseignant touche un élève, celui-ci doit nommer un mot de la catégorie (par exemple, nourriture : fromage, poisson, pain, etc.). Donnez-lui un délai pour répondre (par exemple, 5 secondes). Si l’élève ne peut pas répondre ou dit un mot qui a déjà été utilisé, il/elle est exclu(e) jusqu’au prochain tour.
Charades. Demandez à un élève de venir devant la classe et de montrer une flashcard ou de chuchoter un mot à cet élève. L’élève joue ensuite ce mot et le premier élève à deviner peut être le prochain joueur. Cette méthode fonctionne très bien avec les verbes d’action. Variante : divisez la classe en équipes – le premier élève à deviner gagne un point pour son équipe.
Dog & Poursuite du chat. Demandez aux élèves de s’asseoir en cercle. L’enseignant marche autour de l’extérieur du cercle en tapant sur la tête en disant « chien » à chaque fois. Soudain, l’enseignant dit » chat » en touchant la tête d’un élève et cet élève doit alors poursuivre l’enseignant autour du cercle. L’enseignant doit essayer de s’asseoir à la place de l’élève avant d’être touché par l’élève qui le poursuit. Si l’enseignant est touché, il doit à nouveau toucher les têtes. Si l’enseignant parvient à revenir sans être touché, l’élève qui le poursuit fait le tour du cercle en touchant les têtes. Cela peut être fait avec n’importe quelle variation de mots en paires (par exemple, grand & petit, heureux & triste, peut, ne peut pas, etc.).
Tirer et lancer. Divisez la classe en 2 équipes. L’enseignant dit » Dessinez un ______ » et les élèves doivent dessiner ce mot de vocabulaire. Si le dessin est correct, l’élève lance un dé pour obtenir des points. Ce jeu peut être joué de deux façons : La personne la plus rapide à dessiner le mot lance le dé. L’autre possibilité est de permettre à n’importe quel élève de lancer le dé, à condition que le dessin soit reconnaissable et correct. J’ai fabriqué mes dés à partir d’une boîte du magasin 100 Yen. (Soumis par Tania Bibbo).
Give Me Game. Vous pouvez utiliser des objets ou des flashcards. Cela fonctionne bien avec les fruits en plastique : Rassemblez et élicitez les différentes sortes de fruits en plastique que vous avez. Ensuite, lancez tous les fruits autour de la classe (il est amusant de lancer le tout en l’air et d’observer le chaos des élèves qui se démènent pour les ramasser). Une fois que les élèves ont ramassé les fruits (ils feront probablement de leur mieux pour les cacher dans leurs poches, etc.), l’enseignant dit « Donne-moi une pomme ». L’élève qui a la pomme doit s’approcher de l’enseignant et lui tendre le fruit « Tiens ». Évitez de vous faire renvoyer les fruits car ils peuvent aller n’importe où et prend beaucoup de temps pour terminer ce jeu.
Hangman. Le vieux favori. Très bon pour réviser le vocabulaire des leçons passées. Vous pouvez jouer à ce jeu soit avec tous les étudiants jouant les uns contre les autres (pour les points) ou comme un jeu d’équipe. Vous pouvez également faire jouer les élèves par paires – donnez à la classe une catégorie, comme la nourriture, et chaque paire joue au pendu ensemble en décidant des mots eux-mêmes.
J’espionne. L’enseignant dit « J’espionne avec mon petit œil quelque chose qui commence par B ». Les élèves essaient de deviner l’objet (par exemple, « livre »). Les couleurs sont une bonne alternative pour les plus jeunes (« … mon petit œil quelque chose qui est rouge »).
Label It. Cela fonctionne bien avec les nouveaux arrivants de tous âges qui ont besoin d’une introduction au vocabulaire de base. Tant que les apprenants sont capables d’identifier les sons des lettres du début, ils devraient être en mesure de faire cette activité. Pour familiariser mes élèves avec les noms des objets que l’on trouve dans la classe, j’étiquette tout avec une fiche sur laquelle figure le nom de l’objet. Je leur demande ensuite de répéter ce que je lis en désignant l’objet. Le lendemain, j’enlève les cartes et je les passe en revue une par une, puis nous les plaçons ensemble sur le bon objet. Le troisième jour, je les laisse étiqueter tout ce qu’ils peuvent par eux-mêmes. Je continue ainsi pendant quelques jours. Lorsqu’ils sont capables d’étiqueter seuls la plupart des objets, je les surprends en les étiquetant de manière incorrecte. Ils doivent alors remettre de l’ordre dans tout ça. Vous pouvez adapter cela à n’importe quelle liste de vocabulaire basée sur les noms (par exemple, les types d’aliments, les parties du corps, les parties d’une pièce dans une maison, les animaux, etc.) (soumis par KMMP).
Ligne Vrai ou Faux. Mettez une ligne de ruban adhésif ou une longueur de corde sur le sol et désignez un côté « Vrai » et l’autre « Faux ». Montrez un objet ou une carte flash et dites son mot. Si les élèves pensent que vous avez dit le bon mot, ils sautent du côté du Vrai, sinon ils sautent du côté du Faux. Les élèves incorrects s’assoient jusqu’au prochain jeu.
Odd-One-Out. Écrivez trois ou quatre mots au tableau. Les élèves doivent entourer celui qui est impair (par exemple, chat – cheval – gâteau – oiseau). Vous pouvez même encourager les élèves à trouver leurs propres mots bizarres à écrire au tableau – cela fonctionne bien en équipe. Assurez-vous de donner à chaque équipe quelques minutes pour réfléchir à leurs mots avant de les inviter au tableau pour les écrire.
Passez . Faites asseoir les élèves avec vous en cercle. L’enseignant brandit un objet ou une flashcard et dit son nom (par exemple, » stylo « ). Il le passe ensuite à l’élève suivant qui dit également son nom et le passe à l’élève suivant. Variantes : changer de direction, accélérer les tours, faire tourner plusieurs objets en même temps.
Pictionary. C’est une bonne activité pour réviser le vocabulaire. Choisissez un élève et montrez-lui une image ou chuchotez-lui un mot à l’oreille. L’élève dessine l’image au tableau et le premier élève qui devine de quoi il s’agit peut venir au tableau pour dessiner l’image suivante. Cela peut aussi se jouer en équipe avec un système de points.
Saut à la corde. Vous avez besoin d’une corde pour cette activité ! Demandez aux élèves de se placer derrière les autres en ligne. Tenez une corde (demandez à un élève de tenir l’autre extrémité) à une hauteur à laquelle ils devraient être capables de sauter. De l’autre côté de la corde, étalez quelques objets ou flashcards et une boîte. Annoncez le nom d’un des objets ou d’une des flashcards au premier élève. Il doit sauter par-dessus la corde, ramasser le bon objet et le mettre dans la boîte. Pour d’autres tours, vous pouvez tenir la corde en bas, il faut donc ramper/rouler en dessous.
Slam. Asseyez les élèves en cercle et placez quelques objets ou flashcards au milieu du cercle. Dites aux élèves de mettre leurs mains sur leur tête. L’enseignant crie le mot d’un des objets et la course pour le toucher. L’élève qui le touche en premier garde l’objet. L’élève qui a le plus d’objets à la fin du jeu est le gagnant. Cela fonctionne bien avec les fruits en plastique et les articles de papeterie.
Snowballs. L’enseignant ou les élèves dessinent au tableau des éléments liés à la leçon cible (fruits, animaux, légumes, etc.) Formez deux équipes. Un élève de chaque équipe reçoit un mouchoir en papier mouillé ( » boule de neige « ) et se lève. Le reste de la classe choisit une carte qui ne peut pas être vue par les deux participants debout, qui lanceront leur « boule de neige » lorsqu’ils entendront l’autre appeler un élément (par exemple : « Pomme ! »). L’équipe dont le participant frappe plus près de l’élément appelé, obtient un point. (Proposé par Salvador)
Time Bomb. Dites aux élèves un sujet et donnez un minuteur à œufs à faire circuler dans la classe (réglé sur 1 minute). Chaque élève doit dire un mot du sujet (par exemple, nourriture : pomme, gâteau, hotdog, carotte, pain, etc.) au fur et à mesure que le minuteur passe avant que le temps ne soit écoulé. Lorsque le minuteur s’éteint, l’élève qui l’a laissé en main perd. (soumis par Ben).
Toucher. Demandez aux élèves de courir dans la classe en touchant des objets que l’enseignant leur ordonne de faire (par exemple : » Touche la table » » Touche une chaise » » Touche ton sac « ). Les couleurs fonctionnent bien pour cela, car les élèves peuvent toucher tout ce qui est de cette couleur (par exemple, « Touche quelque chose de vert »).
Décomposer. Écrivez au tableau un mot dont toutes les lettres sont mélangées (par exemple, » lrocsmaos » = » classe « ). Les élèves doivent déchiffrer le mot et crier la réponse pour gagner un point. Cette activité fonctionne bien dans le cadre d’un jeu d’équipe. Variation : utilisez des blocs de lettres / des formes de lettres au lieu d’écrire au tableau – les élèves réorganisent ensuite les lettres/blocs pour épeler le bon mot.
Jeu des objets en fuite. Placez un certain nombre d’objets devant les élèves. Donnez-leur quelques instants pour mémoriser les objets, puis dites-leur de fermer les yeux. Retirez l’un des objets et demandez aux élèves d’ouvrir à nouveau les yeux. Le premier élève qui devine l’objet manquant peut gagner cet objet (pour 1 point) et retirer un objet au tour suivant.
Vocab Basketball. Les élèves tirent sur la poubelle/la boîte/etc. Préparez quelques flashcards à l’avance en vous basant sur le thème de la leçon. Montrez d’abord une flashcard à S1 (par exemple, si vous enseignez les émotions, montrez la flashcard « heureux »). S’il répond correctement, il peut tirer au panier. Si l’élève met le ballon dans le panier, il gagne 2 points. Si l’élève touche le panier sans y entrer, il gagne 1 point. La personne qui obtient le plus de points est le gagnant. Cela peut également être joué en équipe.
Vocab Board Scramble. L’enseignant écrit le vocabulaire de révision sur le tableau noir en le brouillant ici et là, mais assez bas pour que les élèves puissent l’atteindre. Formez deux équipes et annoncez un mot. La personne qui est capable de le trouver et de l’entourer en premier gagne un point pour son équipe. Encore plus stimulant : demandez à quatre équipes de chercher le même mot. Les enfants adorent ça. (Soumis par Susie).
Vocab Board Draw Relay. Formez 2 équipes et alignez-les le plus loin possible du tableau. Appelez un mot aux premiers membres de chaque équipe, qui doivent courir jusqu’au tableau, dessiner l’image et revenir en courant vers leur coéquipier suivant. Le processus est répété pour chaque élève et l’équipe qui termine la première est la gagnante. Variante : L’enseignant chuchote les mots. L’élève ne peut revenir en courant vers son équipe que lorsque ses coéquipiers devinent l’image.
Jeu de la fenêtre. Vous ne pouvez le faire que si votre classe a une fenêtre devant laquelle vous pouvez vous tenir et regarder dans la classe (n’essayez pas cela au 10e étage !). Modélisez d’abord : placez les élèves devant la fenêtre et sortez de la salle. Faites-leur signe à travers la fenêtre et prononcez silencieusement quelques mots à voix haute (pour qu’ils aient l’impression de ne pas vous entendre à travers la vitre). Regardez une flashcard, puis prononcez le mot à haute voix plusieurs fois. Retournez dans la pièce et l’élève qui vous dit en premier le mot que vous disiez peut avoir son tour.