À Fessenden, nous entendons souvent dire que les élèves sont heureux d’aller à l’école chaque jour. En commençant par nos plus jeunes élèves de maternelle, vous pouvez les voir se précipiter à l’école depuis le bus ou la voiture de leurs parents, accompagnés de leurs sacs à dos surdimensionnés et d’une excitation à apprendre.
Mais quelle est la recette magique qui crée un apprenant heureux et engagé ? Et le bonheur signifie-t-il réellement que l’enfant apprend ?
À Fessenden, il y a un certain nombre de repères que les enseignants et les parents voient et recherchent pendant le séjour d’un enfant en pré-maternelle et en maternelle. Ils comprennent une confiance accrue, un intérêt et une rétention de nouveaux types d’informations, une amélioration des relations avec les pairs et un engagement personnel dans la communauté qui s’accompagne d’un plus grand sentiment d’appartenance. Ces repères sont soutenus et améliorés par un certain nombre d’éléments curriculaires essentiels qui font la différence dans l’expérience d’apprentissage d’un enfant.
Voici quelques éléments qui sont infusés dans le programme scolaire à Fessenden :
Canaliser l’énergie des » garçons »
Nous entendons souvent des parents dire que leur fils se démarquait comme étant » plus actif » dans leurs classes et milieux sociaux précédents. L’un d’eux nous confie que « le fait d’être avec tous les garçons est un environnement idéal pour notre fils. Lorsque son professeur l’a décrit comme étant « doux », nous avons été non seulement choqués, mais aussi soulagés de voir des éducateurs qui comprennent le mieux qui il est, et qui le célèbrent ». Ils nous disent également que les camarades de leur enfant, généralement des filles qui avaient la capacité de se concentrer plus longtemps, ont surtout bénéficié du style d’enseignement de leur école précédente, mais à Fessenden, l’enseignement est spécifiquement conçu pour s’adapter à « l’énergie des garçons. »
La recherche montre en fait comment l’éducation non mixte aide les garçons de 5 ans à apprendre. Selon Greta Sanborn, enseignante en maternelle à Fessenden, un environnement de classe exclusivement composé de garçons est « vraiment spécial parce qu’au lieu de lutter contre la façon dont les garçons apprennent et se développent naturellement, nous sommes en mesure d’intégrer leur énergie dans l’apprentissage quotidien. » Elle ajoute que les garçons ont tendance à bouger, donc les enseignants intègrent intentionnellement le mouvement dans la plupart des choses qu’ils font. »
Promouvoir l’art oratoire
À Fessenden, les enseignants croient en la promotion précoce des compétences oratoires. Tout au long du séjour d’un enfant en maternelle et en pré-maternelle, il existe un certain nombre d’occasions pour nos plus petits élèves de se tenir devant leurs pairs et de pratiquer la confiance, le contact visuel, le volume et un confort général pour parler devant les autres. Il peut s’agir de petites occasions pendant l’heure du cercle et dans les classes, ou d’occasions plus importantes comme des concerts ou des représentations de pièces de théâtre. Un parent d’élève de maternelle a partagé que voir son fils « avoir la confiance nécessaire pour se lever tout seul au concert d’hiver et accueillir tout le monde a été une étape importante qui nous a fait monter les larmes aux yeux. »
L’importance de la prise de parole en public dès le plus jeune âge est soutenue par la recherche et des orateurs publics renommés. Selon Manoj Vasudevan, le champion du monde Toastmasters 2017 de l’art oratoire, « une personne capable de s’exprimer habilement en tant qu’orateur, en particulier tôt dans sa vie, est plus susceptible de favoriser de meilleures amitiés et relations et de construire un plus grand réseau de collaborateurs. »
Enseigner la valeur de l’amitié
L’amitié est au cœur de l’apprentissage dans nos classes de maternelle et de pré-maternelle. Nous passons beaucoup de temps à parler de l’importance de l’amitié et de ce que signifie être une personne compatissante. Des livres que nous lisons, aux jeux auxquels nous jouons, en passant par les leçons que nous apprenons, la gentillesse occupe une place centrale.
Enseigner la valeur de l’amitié et de la compassion permet de développer d’importantes compétences socio-émotionnelles, aide les enfants à développer un sentiment d’appartenance et de place, et augmente le bonheur et la confiance. L’enseignant de maternelle Keith Fortier fait remarquer que « c’est un processus. Nous faisons tous des erreurs, mais nous en tirons des leçons, et ces leçons nous aident à construire ce que nous faisons demain et le jour suivant. »
Partagez avec nous ! À votre avis, qu’est-ce qui crée un apprenant heureux et engagé ?