L’apprentissage socio-émotionnel (SEL) est défini comme le processus par lequel les enfants et les adultes acquièrent et appliquent efficacement les connaissances, les attitudes et les compétences nécessaires pour comprendre et gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs positifs, ressentir et montrer de l’empathie pour les autres, établir et maintenir des relations positives et prendre des décisions responsables.
L’apprentissage socio-émotionnel (ASE) est défini comme le processus par lequel les enfants et les adultes acquièrent et appliquent efficacement les connaissances, les attitudes et les compétences nécessaires pour comprendre et gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs positifs, ressentir et montrer de l’empathie pour les autres, établir et maintenir des relations positives et prendre des décisions responsables.
Quelles compétences sociales et émotionnelles spécifiques sont abordées par les programmes SEL répandus et mesurables à l’aide d’outils d’évaluation fondés sur des preuves ?
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Compétences et aptitudes sociales et émotionnelles
L’évaluation des forces des élèves de Devereux (DESSA) comprend ces huit compétences sociales et émotionnelles.
Conscience de soi
Compréhension réaliste par l’enfant de ses forces et de ses limites et désir constant de s’améliorer.
Self-Management
Réussite de l’enfant à contrôler ses émotions et ses comportements, pour accomplir une tâche ou réussir dans une situation nouvelle ou difficile.
Social-Awareness
La capacité d’un enfant à interagir avec les autres d’une manière qui montre du respect pour leurs idées & comportements, reconnaît son impact sur eux, et utilise la coopération et la tolérance dans les situations sociales.
Compétences relationnelles
L’exécution constante par un enfant d’actions socialement acceptables qui favorisent et maintiennent des liens positifs avec les autres.
Comportement orienté vers un but
L’enfant entreprend et persiste à accomplir des tâches de difficulté variable.
Responsabilité personnelle
Tendance de l’enfant à être prudent et fiable dans ses actions et dans sa contribution aux efforts du groupe.
Prise de décision
Approche de l’enfant à la résolution de problèmes qui implique d’apprendre des autres et de ses propres expériences antérieures, d’utiliser ses valeurs pour guider son action et d’accepter la responsabilité de ses décisions.
Pensée optimiste
L’attitude de confiance, d’espoir et de pensée positive d’un enfant à l’égard de lui-même et de ses situations de vie passées, présentes et futures.
Mesurer le développement des compétences sociales et émotionnelles
Mesurer ces compétences avec le système DESSA de notre partenaire, Aperture Education. Le système DESSA fournit un système complet, basé sur le cloud, pour évaluer, informer et améliorer ces compétences sociales et émotionnelles des enfants à l’école et hors de l’école. Pour l’enregistrement quotidien des compétences d’apprentissage socio-émotionnelles, utilisez l’inventaire DESSA SEL, disponible sur Kickboard, qui fournit un ensemble de comportements d’élèves pour un suivi en temps réel lié à ces huit compétences sociales et émotionnelles.
Le Devereux Students Strengths Assessment (DESSA) est une mesure normalisée à l’échelle nationale (n=2 494), basée sur les forces, de huit compétences sociales et émotionnelles des enfants de la maternelle à la 8e année. Publié par Aperture Education et rempli par les enseignants, les parents et le personnel extrascolaire, le DESSA est également aligné sur les principaux programmes SEL tels que Second Step et Open Circle.
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